La plupart des administrateurs d'éducation
commencent leurs carrières dans des métiers relatifs, et se
préparent à un travail dans la gestion d'éducation en terminant un
maître ou un degré doctoral. En raison de la diversité des
fonctions et des niveaux de la responsabilité, leurs milieux et
expérience éducatifs changent considérablement. Les
principaux, les directeurs auxiliaires, les administrateurs de central
téléphonique, les doyens d'universitaire, et les directeurs
préscolaires habituellement ont tenu des positions d'enseignement
avant l'entrée dans la gestion. Quelques professeurs entrent
directement dans de principales positions ; d'autres d'abord
deviennent les principaux auxiliaires, ou acquièrent l'expérience
d'autres travaux administratifs de central téléphonique à l'école
ou au niveau de zone en positions telles que le chef de service, le
spécialiste en programme d'études, ou le conseiller de thèmes.
Dans certains cas, les administrateurs se relèvent des travaux
relatifs de personnel tels que le recruteur, le conseiller de
conseils, le bibliothécaire, le directeur de hall de résidence, ou
l'aide ou le conseiller financière d'admissions.
Être considéré pour des positions d'administrateur
d'éducation, les ouvriers doivent d'abord s'avérer dans leurs
travaux actuels. Dans les candidats d'évaluation, les
superviseurs recherchent la conduite, la détermination, la confiance,
l'innovativeness, et la motivation. La capacité de faire les
décisions saines et de les organiser et le travail de coordonnée est
efficacement essentielle. Puisque beaucoup du travail d'un
administrateur fait participer agissant l'un sur l'autre avec d'autres
-- tel que des étudiants, des parents, des professeurs, et la
communauté -- une personne dans le tel une position doit avoir des
qualifications interpersonnelles fortes et être un communicateur et
un motivator pertinents. La connaissance des principes et des
pratiques en matière de conduite, gagnée par l'expérience
professionnelle et l'enseignement conventionnel, est importante.
Une connaissance d'informatique est une nécessité pour les
directeurs, qui sont requis de recueillir l'information et de
coordonner les ressources techniques pour leurs étudiants,
professeurs, et salles de classe.
Dans la plupart des écoles d'Etat, les principaux, les
directeurs auxiliaires, et les administrateurs d'école dans les
centraux téléphoniques ont besoin d'une maîtrise dans la gestion
d'éducation ou la surveillance éducative. Quelques directeurs
et administrateurs de central téléphonique ont un doctorat ou un
degré spécialisé dans la gestion d'éducation. Dans les
écoles privées, qui ne sont pas sujets à des conditions de
licensure d'état, quelques principaux et les principaux auxiliaires
tiennent seulement une licence ; cependant, la majorité ont un
maître ou un degré doctoral. La plupart des états exigent des
principaux d'être autorisés comme administrateurs d'école.
Les conditions de permis changent par State. Des normes
nationales pour des amorces d'école, y compris des directeurs et des
superviseurs, ont été développées par le consortium d'un état à
un autre de Licensure des Chefs d'école. Beaucoup d'états
emploient ces normes nationales comme directives pour évaluer les
principaux commençants pour le licensure. De plus en plus, la
formation sur le tas, souvent avec un mentorat, est exigée pour de
nouvelles amorces d'école. Quelques états exigent des
administrateurs de prendre des cours de formation permanente pour
garder leur permis, de ce fait s'assurant que les administrateurs ont
les qualifications les plus à jour. Le nombre et les types de
cours exigés pour mettre à jour le licensure changent par State.
Les conditions éducatives pour des administrateurs des
précours et des centres de soins des enfants changent selon la
configuration du programme et l'état d'emploi. Des
administrateurs qui surveillent des programmes préscolaires scolaires
sont souvent requis d'avoir au moins une licence. Des directeurs
d'assistance à l'enfance ne sont pas généralement requis d'avoir un
degré ; cependant, la plupart des états exigent des lettres de
créance telles que les lettres de créance d'associé de
développement d'enfant (CDA) commanditées par le Conseil pour
l'identification professionnelle ou d'autres lettres de créance
spécifiquement conçues pour des administrateurs. L'association
nationale d'assistance à l'enfance, offres des lettres de créance
nationales de gestion, qu'une certaine université récente reçoit un
diplôme volontairement gagnent pour qualifier mieux pour des
positions en tant que directeurs de centre de soins des enfants.
Les doyens et les présidents d'universitaire ont habituellement
un doctorat dans leur spécialité. Les la plupart ont tenu un
professorat dans leur service avant d'avancer. Les admissions,
les affaires d'étudiant, et les directeurs et les conservateurs
financiers d'aide parfois commencent dans les travaux relatifs de
personnel avec les licences -- n'importe quelle zone est
habituellement acceptable -- et obtiennent des degrés avançés dans
des affaires d'étudiant d'université, la consultation, ou la gestion
d'éducation plus élevée. Un Ph.D. ou un Ed.D. est
habituellement nécessaire pour des positions supérieures d'affaires
d'étudiant. Les connaissances en informatique et un fond dans
la comptabilité ou les statistiques peuvent être des capitaux dans
les admissions, les enregistrements, et le travail financier.
Des degrés avançés dans la gestion d'éducation plus
élevée, la surveillance éducative, et les affaires d'étudiant
d'université sont offerts dans beaucoup d'universités et
universités. Le Conseil national pour l'accréditation de
l'éducation de professeur et le Conseil constitutif de conduite
éducative accréditent ces programmes. Les programmes de degré
de gestion d'éducation incluent des cours dans la conduite d'école,
la loi d'école, les finances et économiser d'école, le
développement et l'évaluation de programme d'études, la conception
de recherches et l'analyse de données, les relations de la
communauté, la politique dans l'éducation, et consultation.
Les programmes de degré éducatifs de surveillance incluent des
cours dans la surveillance de l'instruction et le programme d'études,
les relations humaines, le développement de programme d'études, la
recherche, et les cours d'enseignement avancés.
Les administrateurs d'éducation avancent par la promotion dans
des positions administratives plus responsables ou par le transfert à
des positions plus responsables à de plus grands écoles ou
systèmes. Ils peuvent également devenir des surveillants des
systèmes scolaires ou des présidents des établissements éducatifs.
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